Публично-правовая компания “Российский экологический оператор” подготовила к новому учебному году проект уроков (лекций) “Зелёная школа”, в котором принимают участие сразу три класса Первой гимназии: 2 Б (рук. Мельничук К. Ю.), 3 А (рук. Закружная О. Л.) и 8 А (рук. Стукалова Т. В.).
21 сентября в 3 А классе прошёл первый урок “Зелёной школы”: “Что такое отходы: откуда они появляются и что с ними делать?”. От популярного ведущего Антона Комолова и мультипликационного героя Мистера Крыса ребята узнали какие виды отходов бывают, что называют “мусорными пятнами”, как правильно сортировать отходы, для чего нужен мусороперерабатывающий завод. А затем ученики 3 А прошли тест на закрепление и проверку знаний, полученных на уроке.
Комментарии к записи Основная документация педагога-психолога отключены
Перспективный план работы психолога на 2021/22 учебный год
План работы педагога-психолога по психологической подготовке выпускников к ГИА
План работы по профилактике суицидов – 2020-2021
СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА
Есть ли у психолога волшебная палочка? Психолог – не волшебник!
✨ «Я ребенка привел, заплатил, а вы быстренько сделайте мне из него послушного, умного и воспитанного…»
✨ Как часто приходится сталкиваться с родителями, которые приводят своего ребенка к психологу и думают, что «дело сделано», «сейчас все трудности решатся быстро и без каких-либо усилий»
✨ Родитель приводит к психологу своего ребенка и снимает с себя ответственность, думая: «я тут ни при чем», «с ребенком же поработают» и «всё наладится».
Уважаемые РОДИТЕЛИ, приводя своего ребенка к психологу, будьте готовы разделить ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за процесс терапии или коррекции! Работа пойдет только в том случае, когда специалист работает в команде с родителями!
Причины, которые могут привести к страху перед публичными ответами на уроках:
✨Незнание, непонимание учебного материала. Невозможно хоть что-либо ответить, если ты в принципе не знаешь, что отвечать. Как говорится, если знал, да забыл – это ещё полбеды, а вот если не знал и ещё забыл…
✨ Проблемы с речью: неправильное звукопроизношение, заикание и т.п. нарушения могут привести к тому, что ребёнок комплексует и замыкается, становится неуверенным и как может избегает неприятной ситуации (т.е. просто молчит).
✨ Неуверенность в себе как черта характера, высокий уровень тревожности у ребёнка.
✨ Низкий социометрический статус ребёнка в классном коллективе (когда сверстники «гнобят» его и любое его действие может вызвать насмешки, издёвки, обзывания, а иногда и физическую агрессию).
✨ Чересчур высокие требования к ребёнку со стороны родителей, когда хотят, чтобы он соответствовал их порой нереальным ожиданиям и не оставляют за ним право на ошибку, ругая и наказывая за любой промах.
✨ Неправильное поведение педагога. То, как учитель относится к ученику, что именно и каким тоном он говорит, какой у него взгляд, поза – всё это очень сильно влияет на детей. Если педагог допускает высмеивание, язвительные замечания и оценки, пренебрежение, если он завышает требования к конкретному ребёнку (то есть не учитывает индивидуальные особенности), то некоторые дети могут испытывать страх или даже панический ужас перед ответами на уроках.
В семье – первоклассник. переход от детского сада к школе сопряжён со многими психологическими проблемами. Что должны знать родители первоклассника и каких ошибок не допускать, – рассказывает в программе “Полезное утро” телеканала “ИКС” психолог Первой гимназии Наталья Потёмкина.
Первый раз в первый класс или как стресс превратить в праздник!
Рекомендации родителям будущих первоклассников.
1.Заранее перестройте режим дня так, чтобы начало учебного года не было сопряжено с трудностями утренних подъемов.
2.Обращайте больше внимания на школьную атрибутику (рюкзак, линейки, тетради, ручки, карандаши и др.). Пока для первоклашки – это суть учебного процесса. Весте выбирайте красивые карандаши и ластики, не спеша и заранее. Предоставьте ребенку возможность выбрать все необходимое самому, даже одежду.
3.Не запугивайте ребенка школой («В школе тебя научат соблюдать дисциплину!», «Кто тебе будет шнурки в школе завязывать?»). Внушайте ребёнку, что у него все получится. Не стоит слишком часто повторять, что это новый этап в его жизни, пусть все идёт само собой.
4.Познакомьте ребёнка с будущей учительницей, проведите его в класс. По возможности позаботьтесь о том, чтобы он знал свое место заранее. Не обсуждайте при ребёнке учителей и все трудности, с которыми он может столкнуться.
5.Познакомьтесь заранее с будущими одноклассниками (хорошо, если они вместе холили в детский сад). Заведите контакт с родителями, подружите детей, пригласив их в гости, или делая совместные покупки школьной атрибутики.
6.Следите за своими эмоциями. Не стоит устраивать проводы в школу, будто Ваш ребёнок уходит на фронт.
7.Старайтесь проводить как можно больше времени вместе с ребёнком. Не бросайте ребёнка один на один с новой ответственностью. За оставшееся до 1 сентября время постарайтесь отдохнуть. Поездки, прогулки не только сплотят Вашу семью, но и расширят кругозор ребенка. Это лучше подготовит ребёнка к обучению, чем скучные занятия-натаскивания.
с рекомендациями о правилах поведения и необходимых действиях в различных ситуациях.
“Незнакомец” – это тот человек, которого ты не знаешь; “Опасный незнакомец” – это тот человек, который подходит к ребенку, заговаривает с ним или просит ребенка помочь в чем-нибудь; “Безопасный незнакомец” – полицейский, кассир, продавец магазина, военнослужащий, человек, который не вступает первым в контакт с ребенком; “Безопасное место” – любое общественное место, видное и людное (аптека, почта, библиотека, банк, любое учреждение); “Опасное место” – подворотня, стройка, места, поросшие густым кустарником, подвал, пустырь, темный двор и т.п.; “Безопасное время суток” – светлое время суток (утро, день); • “опасное время суток” – вечернее и ночное время.
Правила Безопасности
• Всегда говори своим родителям, куда ты идешь.
• Умей говорить: «НЕТ».
• Умей говорить: «Я ВАС НЕ ЗНАЮ».
• Знай номера телефонов, по которым ты можешь быстро попросить помощи.
• При угрозе убегай в безопасное место.
• Иди домой знакомой и безопасной дорогой.
• Если вдруг оказался в опасной ситуации – нужно спасаться и действовать по правилу “Кричать, бежать, рассказывать”.
Десять «нельзя»
1. НЕЛЬЗЯ говорить с подозрительными незнакомцами.
2. НЕЛЬЗЯ позволять даже безобидным на вид чужим людям прикасаться к тебе.
3. НЕЛЬЗЯ бояться, когда чужой пытается схватить тебя за руку, НАДО громко крикнуть: «Я его не знаю! Он чужой! Помогите!». Не будь слишком доверчивым, не попадайся на уловки вроде «твоя мама попала под машину, я тебя отвезу к ней в больницу», или «у меня собачка пропала, помоги ее найти», «хочешь заработать – пошли со мной».
4. НЕЛЬЗЯ открывать дверь незнакомым людям или заходить в подъезд, если думаешь, что там кто-то прячется, попроси кого-нибудь из знакомых взрослых проводить тебя.
5. НЕЛЬЗЯ садиться в машину с незнакомыми людьми, даже не подходи к такой машине. Без разрешения родных, не бери у незнакомцев конфет, напитков, подарков.
6. НЕЛЬЗЯ бояться рассказать родным о своих переживаниях, опасениях, о том, что с тобой случилось.
7. НЕЛЬЗЯ подбирать на улице никаких предметов, даже очень ярких и привлекательных; ни игрушек, ни монет, ни купюр, ни мобильных телефонов и тому подобных вещей.
8. НЕЛЬЗЯ бояться называть свое имя и адрес работнику полиции, охраннику, если тебе нужна помощь.
9. НЕЛЬЗЯ выполнять приказы или просьбы взрослых, если этих приказов не понимаешь.
10. НЕЛЬЗЯ давать по телефону никакой информации (своего имени, имени родителей и др.) и НЕЛЬЗЯ говорить, что дома один (можно сказать, что мама или папа сейчас заняты или спят и не могут подойти к телефону, попросить перезвонить или спросить, кому перезвонить).
Если совместное выполнение домашнего задания с ребенком обычно заканчивается ссорами и испорченным настроением, если делать уроки с ребенком для вас не меньшее мучение, чем для него самого, тогда эта статья для вас.
✔Правило № 1. Выясните причину
Если ребенка никак не усадить за домашнее задание, он придумывает бесконечные отговорки или намеренно тянет время, чтобы не садиться заниматься, обязательно выясните, в чем причина. Важно понять, распространяется ли эта неприязнь на все уроки или на домашние задания по каким-то конкретным предметам. Если ребенок в целом не желает садиться за уроки, тогда переходим к Правилам № 2 и № 3.
Если негативные чувства вызывают вполне определенные предметы, расспросите, почему. Причин может быть множество: ребенку не дается предмет, не нравится учитель, занятия по этому предмету вызывают некие неприятные ассоциации и так далее. Читайте наше Правило № 8.
✔Правило № 2. Дайте отвлечься
Как только ребенок пришел из школы, не заставляйте его сразу заниматься. Ему необходим перерыв, чтобы переключиться и отвлечься от школьных проблем. Идеально, если на этот перерыв придутся обед или полдник, прогулка на свежем воздухе или активные игры.
Совсем маленьким школьникам, возможно, стоит и поспать. Все зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья вашего ребенка. Главное, чтобы за уроки он сел отдохнувшим и со свежей головой.
✔Правило № 3. Создайте ритуал
Создавайте определенный ритуал, чтобы делать уроки без стресса. Например, старайтесь, чтобы ваш ребенок садился делать уроки всегда в одно и то же время. Режим дня вообще полезен, а в этом конкретном случае он еще и приучает к собранности и организованности. Кроме того, подсознательно ребенок начинает воспринимать этот процесс как нечто постоянное, само собой разумеющееся, как приемы пищи, вечернее мытье перед отходом ко сну…
Возможно, стоит установить временные рамки (с учетом индивидуального ритма ребенка и объема домашних заданий), в течение которых ребенок занимается, например, полчаса- час (для младших школьников) или два часа (для ребят постарше).
Тому есть как минимум две причины. Во-первых, по истечении этого времени ребенку уже сложно концентрироваться и работать эффективно. Во–вторых, если к этому времени прибавить еще и количество часов, проведенных в школе, вы увидите, что получится почти полноценный рабочий день. А это очень много для детского организма.
✔Правило № 4. Организуйте перерывы
Чтобы делать уроки без стресса, во время выполнения домашнего задания позволяйте ребенку небольшие перерывчики – 5-10 минут (вспомните: ведь вы и сами на работе периодически отвлекаетесь на чай и перекуры). В это время ребенок может встать из-за стола и размяться, выпить сока или скушать дольку апельсина.
Это особенно нужно малышам, которые еще только учатся писать в прописи и долго сидят в одной позе, вырисовывая буквы. За перерыв успеют отдохнуть и глазки.
✔Правило № 5. Присутствуйте или проверяйте
Для того, чтобы ребенок (особенно первоклассник) делал уроки без стресса, родитель должен присутствовать при выполнении домашнего задания. Здесь важна постепенность.
Совсем маленьким школьникам папа или мама помогут организовать работу, проследить, чтобы ребенок не застревал на чем-то одном. Это может потребовать вашего присутствия в течение всего времени, отведенного на уроки. Затем, по мере взросления вашего ребенка и приобретения им навыков самостоятельной работы, можно договориться, что он сам делает легкие и понятные задания, а с вами – сложные.
Другой вариант – ребенок готовит все сам, а вы проверяете.
Обязательно хвалите и подчеркивайте его самостоятельность: «Какой ты молодец, почти все уроки сделал сам! Ты уже совсем взрослый!»
✔Правило № 6. Не делайте уроки за ребенка
Родитель НЕ ДОЛЖЕН делать уроки за ребенка. Иногда у вас может возникнуть соблазн сказать ребенку, как решать примеры или отвечать на вопросы, чтобы освободиться побыстрее. Это в корне неверно.
• Никогда не называйте своего ребенка «замкнутым» вслух, поскольку он и так это чувствует и переживает из-за своего душевного состояния.
• Не вынуждайте ребенка отказываться от его увлечений, какими бы странными или бесполезными они вам не казались. Попытайтесь взглянуть на них детскими глазами.
• Помогайте малышу реализовывать себя в хобби. А еще лучше — будьте на шаг впереди. Например, ребенок заинтересовался географией — а вы тут же преподносите ему большой глобус.
• Если у ребенка что-то не получается, не критикуйте и не обвиняйте его, называя «неумехой» или «растяпой». Замкнутый ребенок и так слишком критично относится к самому себе. Лучше пробуйте приободрить его.
• Внимательно слушайте истории своего малыша и никогда не говорите, что вам некогда, задавайте вопросы, интересуйтесь его делами. Если мама с папой отказываются выслушать его, он воспринимает это на свой счет и в следующий раз уже не сделает попытки пообщаться.
• Доверяйте своему ребенку, всегда советуйтесь с ним, учитывайте его мнение. Замкнутым детям не хватает доверия со стороны окружающих, поэтому предложение обсудить что-то вместе даст ему веру, что с его мнением считаются и его уважают.
• Объясните малышу, что страхи есть у всех. Приведите в пример собственную историю или историю из жизни кого-то из знакомых. Когда ребенок поймет, что он не один такой на всем белом свете, ему будет легче бороться со своим страхом быть открытым.
• Почаще говорите со своим ребенком о его страхах и вместе ищите пути их преодоления. Если малышу не удается подружиться с ровесниками, помогите ему — объясните, как это лучше сделать, с чего начать разговор, почему важно интересоваться другим человеком.
• Хвалите и наказывайте ребенка всегда вовремя и только по заслугам. Замкнутый ребенок заслуживает точно такое же отношение, как и самый общительный малыш: не стоит его расхваливать без повода или отменять наказание, когда он совершил серьезный проступок.
В рамках Всероссийской акции «Вместе всей семьёй» 17–18 сентября для учеников Первой гимназии были организованы экскурсии в музеи, просмотры театральных спектаклей, походы, спортивные соревнования и игры, уроки на свежем воздухе, общественно-полезные дела. 1 А, 1 Б – посетили Аквариум, 2 А, 4 А, 8 А классы – Дельфинарий. Для 2 Б, 3 А классов были проведены уроки живой музыки в Севастопольском Центре Культуры и Искусства в виде симфонической сказки С. С. Прокофьева «Петя и волк».
